朱永新:"双减"后我的最新思考,中国教育最该减的是这些

发布时间2021-10-27 10:07 作者:佚名 原文链接:点击获取

来源:中小学老师参考

民进中央副主席 朱永新

什么叫活力?本意指有旺盛的生命力,一般是行动思想或者表达上的生动性。

什么是教育的活力?是指办学的活力、教师教学的活力、学生学习的活力。

活力从哪里来呢?毫无疑问,健康的机体是活力的来源,而健康的背后需要科学的营养、充分的休息、适当的运动。

那么教育的活力来自哪里?来自于健康的教育体系。健康的教育体系需要什么呢?我想也是“科学的营养”“充分的休息”“适当的运动”。

对教育来说,教育的营养可能和教学内容相关,教学内容是不是学生需要的,是不是能让学生得到充分休息。教师、学生、学校的发展是否符合教育系统的规律。学校除了让学生待在教室里,是否能够让学生去大自然吸收新鲜的东西,学生是否能够有时间真正学习和创造,这是必须要思考的问题,否则谈活力,一切都会游离之外。

美国弗吉尼亚大学副教授莱迪·克洛茨出了一本书叫《减法》,引起很多人的关注。现实生活中,很多人在做改革、解决问题或改变现状的时候,往往做的是加法,而非用减法的思维去思考。其实,很多问题的解决,少即是多。而减法,并不是简单的减少,也不意味着无所作为或者反对技术创造。

减法是一种新的思路。

书中提到了很有意思的关于甜甜圈的事情。甜甜圈出现之前,是实心的面饼,一次偶然的机会,有个小孩就把中间的那部分单独拿出来,有人之后再拿去烘焙,发现它受热更均匀,味道更丰富了,就这样,被抠掉中间部分的“甜甜圈”在世界范围内受到了欢迎。而被挖出来的面,并没有浪费,可以做成很好吃的甜甜球。

所以,做“减法”思维不是完全忽略或者删除以前的问题,而是以减法的方式,把优势发挥到别的地方,同一个地方不重要的东西,换一个位置,可能会成为宝贝,就像甜甜球一样。

还有一本书叫《The Case Against Education》,翻译成中文是《反对教育的理由》或《反对教育的案例》,是美国一名经济学教授颇有争议的一部著作。他提出,教育系统浪费了大量的时间和金钱。用精算来证明美国教育的投入大,产出低,结果发现现有的教育体系并没有提高学生的生产力,也没有丰富学生的人生,而文凭通胀贬值也增加了全社会的成本。

作者认为,从幼儿园到大学,学生所学的大部分科目是没有用的。他的研究结论表明,美国高中生40%的时间花在了大部分学生一生没用的事情上。从经济学的角度,学习既没有用处,也不能让人更高雅,他觉得教育系统是在浪费金钱和时间。

当然,他的观点有些偏执,但对我们的教育来讲是有启发的,即我们能不能把教育中浪费的部分去掉,能不能做更多的反思。

几千年人类教育是一直在不断做加法,我非常高兴中国教育想到了“减法”,“双减”就是减法。

两办文件很明确,一是减轻学生的作业负担和校外培训负担,其中,关于校内明确提到了三点,一是确保小学一、二年级不布置家庭书面作业;二是小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟;三是初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

规定很具体,自落实以来,我的感受很明显。小孙子一年级时课后作业很多,回家愁眉苦脸。现在二年级,回家眉开眼笑,因为没有作业了。

但很好的规定,具体到全国各地做的时候,也会出现问题。

前几天有网友留言,他是这么说的:

双减”在我们县城就是“双加”,学生、教师负担都增加了。以前学生课后有时间玩儿,现在全被老师托管了。教师也很难,延时下班。真是希望凡事不要一刀切。

所有,我希望“双减”能够真正的落地,有效的落地。

但仅仅靠“双减”落地还是不够的,还有几个问题要思考。

第一,教育的时间是不是需要减少?现在处于基础教育发展的重要阶段,无论上面怎么变,改革目标实现的核心还在校内。是把学生一直关在学校内还是让学生去美术馆、科技馆、博物馆和大自然中?能不能让更多的公益组织、社会机构参与进来?

第二,学习的内容是不是需要减少?学校是不是能够简单减少一些无用知识的教授。这个减法并不是简单去减,而是得用整合的方式去思考问题。我在《未来学校》一书中提到了大科学、大人文、大历史等,像语文、历史、地理、哲学、思政、法律等等,这些课程是可以做减法的,做整合的。

第三,各类检查要减少。两年前半月谈发布一篇文章《学校不是菜市场,检查不能左一场右一场》。有些学校会有各种各类的检查,财税、校务、综治维稳、作风建设、卫生、消防、安全、禁毒、普法、文明社区、物价……每次检查,都要准备开会,布置专业动员,还要写材料等等,有校长反应,他们一学期大大小小的检查会有几十个。这对学校的破坏、打乱是难以想象的。

第四,各类无效会议也要减少。很多会议,重复的内容太多、总是讲大量已知的信息、已知的政策。很多校长不是开会,就是在开会的路上,教师也是开各类的会议。

100前年陶行知先生提出“生活即教育”:解放孩子的头脑,让他们慢慢去想;解放孩子的眼睛,让他们慢慢去看;解放孩子的双手,让他们慢慢去干;解放孩子的嘴巴,让他们能谈;解放孩子的空间,让他们去接触大自然;解放孩子的时间,让他们学自己渴望学的东西。可这些,今天依然没有做到。

减法不做,教育难行。是时候得想想怎么做教育,怎么做减法,怎么让学校、老师、学生更有活力了。

(责任编辑:杨卉_NQ4978)